Atividade em Grupo de História

LINK
Integrantes: Até 5 pessoas.
Entrega: 17/10/2013.

PL de Inglês

LINK

Lição de Português

Página 10, para terça - feira (08/10).

Lição de História

Módulo 15, para segunda-feira (07/10).

Projeto Leitura de Química

Entrega: 07/10/2013 (Segunda Feira)

LINK

TEATRO

Data: 23/09/2013

Valor: 40 reais

Dta de pagamento: ate sexta (13/09) ou quarta. 

Quem nao for, terá aula NORMAL ..

PMB

Dias 19 e 20.

Calendário de Provas

MARATONA ENEM !

LINK da Inscrição.
LEVAR RG.
Domingo (01/08/2013) - 13h.

Lição de História

Págs 138 à 149.

Lição de Química

Págs. 266, 267 e 268.

Liçao de Portugues

Pags 49 e 50.

Redaçao

Terminar o livro até dia 27/08/2013.

Projeto Leitura de Geografia.

Link do PL
Entrega: 26/08/2013.

Lição de Matemática

Página 393 - Fazer no Caderno.
Exercício 8:
a) 12
b) 72
c)10
d) 1
e) 40
f) 250
g) 1680
Página 396. Exercícios: 1 e 2.

Apresentação do Livro de Portugues

Data: 19/09/2013

Lição de Ingles

Páginas 114, 116 e 117.

Lição de Quimica

Paginas 253 à 259.

Lição de Matemática

Páginas 382 à 384.

Lição de Matemática

Páginas 382 à 384.

Projeto Leitura de História

Clica Aqui
ARQUIVO PDF

Projeto Leitura de Ingles

Clica Aqui
Entrega: 16/08/2013

Projeto Leitura de Química

Clica aqui
Entrega: 19/08/2013

Liçao de Redaçao

Crie uma narrativa com todos os elementos a ela inerentes na qual dentro do conflito apareça um personagem sem consciência moral e explore essa caracteistica. Para 13/8.

Liçao de Quimica

246 (4 e 5)

Liçao de Matematica

=> 367 (1.a, 1.c)

=> 368 e 369 (2,3 e 4)

=> 371 e 372 (5,6,7.a, 7.b)

Liçao de Portugues

Quem nao fez na sala, terminar em casa pags. 17 à 22.

Novo Horário

Liçao de Historia

No Caderno:

1) Segundo o filósofo Raynond Aro , "a Guerra Fria foi um período em que a guerra era imporvável, e a paz, impossivel". Explique a afirmaçao.

Uniforme

Uso do uniforme obrigatorio. Camiseta, calça e agasalho. 

Materias Reciclaveis

Levar materias reciclaveis para o colegio, para que póssamos usar na Amostra Cultural.

Liçao de Ingles

Paginas 90 e 91.

Livro de Redaçao - 3º Bimestre

Titulo: Historias sobre Etica.

Autores: Varios autores.

Editora: Ática (Coleçao para gostar de ler).

Valor do Colegio: RS 30,00. (Vendas a partir de semana que vem).

Liçao de Matematica

Paginas 348, 349, 350 e 351.

Pagina 353 (4,5).

Liçao de Quimica

Paginas 244 (1,2) e 246 (1,2,3).

Liçao de Português

Páginas 8, 9, 10 e 11. Para a próxima Terça Feira.

Projeto Leitura de Quimica

No site do colégio.
PL de Quimica

Liçao de Inglês

Paginas 90 e 91.

Liçao de Matematica

Lista de Exercícios - Equaçao de 2º Grau.

Liçao de Quimica

Paginas 236 e 237 da Apostila NOVA.

Pasta de Redação

Entrega: 14/06/2013

Lição de Matemática

=> Página 408

- "Topo", Exs.: a, d, e, f.

=> Pág. 409

- Exe.: 3.a

=> Pág. 410

- Exs.: 1.a, b, c, e,f.

=> Pág. 411

- Exs.: 1.g, 2.b.

=> Pág. 413 

Exs.: 7d, e, f, g, 9.a, c.

Lição de Inglês

Lesson 25 - Pags 82 à 86

Rumo ao Ensino Médio - História

Entrega: Próxima aula.
Valor: 0,5

+ 10 Acertos: 0,5.
- 10 Acertos: 0,0.

Lição de Casa de História

Páginas: 157, 159, 160, 163, 167, 168.
Em Casa: 168, 169, 170.
Desafio: NÃO fazer.

Dissertações - 2°Bimestre

17/05 - Página 19. OK

04/06 - Página 53. OK

1/06 - Atividade da Página 74.

Apresentação do Livro de Português - 2°Bimestre

Dia: 14/06/2013

Lista de Física - 2° Bimestre

Entrega: 14/06/2013.

Link

Trabalho de Redação

Proposta: Apresentação e análise de um dos contos de Edgar Allan Poe.

Como?:
- Fazer a apresentação da história.
- Analisar os fatos.
-Fazer relações externas.

Integrantes: de 4 á 7 pessoas.

O Barril de Amontillado - 17/05
A Máscara da Morte Rubra - 17/05
O Coração Delator - 22/05
Ligeia - 24/05
O Caixão Quadrangular - 24/05
William Wilson - 29/05

Projeto Leitura de Artes

Escolher a letra de uma música  ou poesia de Vinícius de Moraes e produzir uma ilustração retratando-a  se inspirando nas pinturas de Marc Duchamp.
Entrega: 14/05.

Filme "The Hunger Games" -> "Os Jogos Vorazes"

Questões do Filme Jogos Vorazes - 14/05

1. Cite (item a item) fatos que fizeram com que Katness fosse a preferida do publico dos Jogos Vorazes. 

2. Faça uma análise dos personagens Peeta e Katnes, comparando - os (explore características psicológicas deles). 

3. Cite o maior número de tema apresentados no filme. Escolha um deles e faça uma associação entre ele (tema) no filme e na vida real. 

4. Escolha um poema ou letra de música que melhor represente o filme. Justifique sua escolha. 

5. Escolha um ditafo popular que melhor represente o filme. Explica a relação entre eles. 

Lições de Português

=> Caderno:

1. Separe e classifique as orações dos textos:

Texto I:
"Ela dormiu no calor dos meus braços e eu acordei sem saber se era um sonho. Algum tempo atrás, pensei em te dizer que eu nunca caí nas suas armadilhas de amor."

Texto II:
"Quando nção tinha nada eu quis, quando tudo era ausência, esperei, quando tive frio, tremi, quando tive coragem, liguei."

Texto III:
"É preciso amar, as pessoas como se não houvesse o amanhã, porque se voce parar pra pensar, na verdade nao há."

Texto IV:
"Seu guarda, eu não sou vagabundo, eu não sou delinquente, dou um cara carente, eu durmi na praça, pensando nela.

=> Fazer a apostila até a página 51.

Lições de Redação !

=> Texto "Síntese de Programa Entrelinhas de Edgar Allan Poe":
Quem ficou com Satisfatório deve reescrever o texto corrigindo os erros.

=> Ler o Livro "Histórias Extraordinárias" para as chamadas orais.

=> Terminar o texto das lógicas do conto "O Gato Preto":
Ele mate o gato enforcado e a casa pega fogo.
Uma única parede não cai e aparece a marca de um gato.
Encontra um novo gato muito parecido com o primeiro e com uma marca branca em volta do pescoço.
Aparece um barulho na parede em que ele empareda a mulher.
O corpo morto (da mulher) fica em pá com o gato acima da cabeça.

Lição de Matemática !

Páginas 379 até a 381.

Lição de História !

Página 144.

Prova Anglo

Dia 14/-5.

Questões:
- Alternativas.
- 44 questões (22 matemática e 22 portugues).

Lição de Física

Em Casa intero do Capitulo 6.

Trabalho de Educação Física

Entrega: 15/05.

Grupos: O mesmo da Copa das Confederações (países)

Onde: Power Point (de preferência) ou vídeo.

Valor: 1,5.

Como Fazer:

1° - Definição da Copa das Confederações.
2° - Como os países se classificam.
3° - Quem participa em relação a 2013 (Continentes --> Países --> Como conseguiu).
4° - Curiosidades (comidas típicas, cantor ou banda famosa do país, etc.)

Lição de Química

Página 270.

Dissertações de Português

17/05 - Página 19.
04/06 - Atividade da página 53.
18/06 - Atividade da página 74.

Projeto Leitura de Inglês

Encontra-se na xérox ou no site do colégio. Entregar no dia 13/05.

Projeto Leitura de Química

Entregar Sexta Feira (10/05).

Lição de História

Páginas 137, 142 e 143.

Orientações para o PL de História !

Link:   (=

Lição de Casa de Química

Página 263.

=> PARA ATÉ O FINAL DO BIMESTRE:
Págs. 264 e 265

Lição de Casa de Português

Página 17. E para quem não terminou a Atividade  na classe, fazer da 25 até a 32.

Lição de Casa de Matemática

Página 377.

=> Em Casa do 1 ao 7.

Lição de Inglês

Página 66.

Lição de Geografia

Em Casa da página 185. Para entregar na folha de respostas do Colégio.

Trabalho de Artes

Tema: Arte do início do século XX e os movimentos de Vanguarda: Cubismo, Dadaismo e Surrealismo.

Cubismo: Picasso; Braque.
Surrealismo: Reni Magrite e Salvador Dali.
Dadaismo: Marcel Duchamp.

Onde fazer: Folha almaço ou digitado.

Mínimo: 2 páginas.

Entrega: 07/05

Valor: Não definido: 1,0 ou 1,5.

Aniversários em Maio

2 - Vera Sathie
4 - Rafaela Liguori
21 - Giovana Kaneko

HISTÓRIA - IMPORTANTE !!

Link do Livro: Renato Mocellin - O Nazismo (pdf).pdf

Link da Verificação de Estudos: (Seminário): VERIFICAÇÃO DE ESTUDOS_2ºBI.docx

Dúvidas ?

Sobreo Blog !

Segunda: Blog atualizado a partir das 7:30 ou 8:00h. (Pode ser que eu atualize antes).
Quarta: Blog atualizado as 7:30h
Terça, Quinta e Sexta: Atualizado por volta das 3,4 ou 5hrs.

Lição de Casa de Matemática.

=> Terça:
Páginas 370 -> 373

=> Segunda:
Página 377 (1 ao 7)

Lição de Casa de Inglês !

Página 66.

Lição de Casa de Geografia !

Em Casa da página 185.

Seminário de História ! (AC1)

Oque fazer: Os grupos tem seu devido tema. Vocês deveram pesquisar em cadernos, livros e internet sobre o seu tema. No dia da apresentação não haverá cartaz, nem apresentação de Power Point, nem vídeo, e nem manuscrito. Terão somente que falar e explicar para a classe.

Datas de Apresentações:
Grupos 1,2 e 3: Dia 09 de Maio.
Grupos 4 e 5: Dia 14 de Maio.

Grupos:

G1 - 1° Guerra Mundial
Ana Beatriz Garcia
Beatriz Rocha
Carolina Rodrigues
Daniela Araújo
Deborah Philippart
Gabriel Matos
Giovana Kaneko

G2 - Crash, Grande Depressão e New Deal
Guido Tognini
Gustavo Gomes
Igor Honório    
Igor Pires
Igor Siqueira
Isabella Nascimento
Joana Yahn

G3 - Fascismo na Itália
Larissa Fernandes
Lucas Honorato
Lucas Rodrigues
Lucas Tristão
Luigi Ettore
Luiza Camargo
Marcelo Otani

G4 - Nazismo na Alemanha
Mariana Laube
Nathalia Silva
Nicole Nobrega
Pedro Pucci
Rafaela Liguori
Raissa Faria
Thaís Affonso

G5 - Causas da 2° Guerra Mundial
Thifany Ribeiro
Vera Sathie
Victor Soares
Victor Castro
Vinicius Rampazzo

Dúvidas ?

Grupos de Física

Esses grupos trabalharam juntos até o final do ano. Terão que se dividir elevar os materiais solicitados nas Atividades Praticas 1, 2 e 3. Não devem se preocupar com os seguintes elementos:
* Prisma.
* Lentes de Óculos.
Cada vez que o grupo estiver sem o material, seja um ou mais, perderá nota.
Grupos: (divididos por n°)

G1 - 9,1,25 e 33.
G2 - 11,29,4 e 17.
G3 - 21,19,24 e 7.
G4 - 31,8,14 e 27.
G5 - 2,18,34 e 10.
G6 - 12,28,3 e 20.
G7 - 26,5,13,30 e 16.
G8 - 32,15,23 e 6.

Dúvidas ?

Lição de Casa de Matemática !

=> Páginas 354 e 355 --> Exercício 3
=> Página 357 --> Exercícios 9 e 10.
+ Lista (distribuida em sala de aula)

HISTÓRIA - IMPORTANTE

Paula: Galera, o projeto leitura de vocês será baseado no livro: "O Nazismo", de Renato Mocellin. É uma excelente leitura e tenho certeza de que aproveitarão muito!!! Façam o download deste livro. Bjinhos!!

Link: Renato Mocellin - O Nazismo (pdf).pdf

Lição de Casa de Matemática

=> Págs. 343 até 345.

=> Págs. 349 e 350.

=> "Em Casa"
> Exercícios 1 ao 8.

Correção da PEA de Química

Entregar sexta-feira (18/04/2013).
Valor: 3 Vistos.

Correção da PEA de Química

Entregar sexta-feira (18/04/2013).
Valor: 3 Vistos.

Dissertação

Oque é ? Texto em que se defende uma tese.

--> Mínimo 4 parágrafos.

1° Parágrafo: Introdução (máximo 5 linhas).
2° e 3° Parágrafos: Desenvolvimento (argumentos).
4°Parágrafo: Conclusão (máximo 5 linhas).

Dissertação 1 de Português

Falar dos males que a maconha pode causar.

Liçao de Casa de História

Responder as questoes de 1 á 5 no caderno para terça feira (16/04/2013)

Intensivão de Matemática !

Esse é o link !

PEAS e PMB !

Esse é o link do calendário: Link

Roteiro de Estudos de Matemática !

Conteúdo e o que estudar:
1. A notação científica.
• Retomar as propriedades da potenciação.
• Escrever números terminados em 0 na forma de produto com um dos fatores na base 10.
• Transformar um número natural ou decimal em notação científica.
2. Os conjuntos numéricos
• Retomar conjuntos numéricos.
• Explorar a densidade do conjunto dos números racionais.
• Explorar noções básicas da teoria de conjuntos.
• Determinar a fração geratriz de uma dizima periódico.
3. O conjunto dos números irracionais
• Identificar números racionais, irracionais, reais e não reais.
4. A natureza do número π (25 FEVEREIRO)
• Discutir a natureza do numero π, classificando-o como um número irracional.
• Retomar os cálculos de comprimento de uma circunferência e área de um círculo.
5. O conjunto dos números reais (04 MARÇO)
• Identificar números quanto a sua pertinência aos conjuntos numéricos.
• Explorar dizimas infinitas periódicas e não periódicas.
• Utilizar a linguagem simbólica da teoria dos conjuntos como forma de organizar o raciocínio
matemático.
• Sistematizar os conjuntos numéricos estudados.7. Proporcionalidade
• Retomar e sistematizar os conceitos de razão e proporção.
• Explorar a divisão em partes diretamente proporcionais.
8. O teorema de Tales
• Resolver problemas utilizando o teorema de Tales.
9. Homotetia
• Ampliar e reduzir figuras usando diferentes malhas e por homotetia.
• Compreender e justificar as propriedades de duas figuras homotéticas.
• Descrever as relações de tamanho entre duas figuras homotéticas por meio da razão de
homotetia.
Como estudar?
Resumir os conceitos teóricos, módulo a módulo, conforme listagem acima, antes de refazer os
exercícios trabalhados durante o curso. Ainda, utilize-se dos materiais adicionais
disponibilizados pelo professor (listas, resumos, verificações de estudos, avaliações, etc...).
 Bons estudos!

Roteiro de Estudos de Inlgês !

Conteúdo:
Lessons 1 a 12 e interpretação de texto.
O que estudar?
Gramática
PRESENT SIMPLE E PRESENT SIMPLE CONTINUOUS, PAST SIMPLE E PAST
PROGRESSIVE.
Estudar as páginas de revisão do livro, atividades extras e caderno.
Como estudar:
Refaça alguns exercícios, leia com muita atenção toda a matéria do livro e
do caderno assim como as atividades extras.
Bons estudos!

Roteiro de Estudos de Inlgês !

Conteúdo:
Lessons 1 a 12 e interpretação de texto.
O que estudar?
Gramática
PRESENT SIMPLE E PRESENT SIMPLE CONTINUOUS, PAST SIMPLE E PAST
PROGRESSIVE.
Estudar as páginas de revisão do livro, atividades extras e caderno.
Como estudar:
Refaça alguns exercícios, leia com muita atenção toda a matéria do livro e
do caderno assim como as atividades extras.
Bons estudos!

Roteiro de Estudos de História !

Conteúdos para a Prova Específica por Área – 1º Bimestre
 Apostila 1 – Módulos 3 e 4.
O que estudar?
 Fim do regime monárquico no Brasil;
 República Velha (Oligarquias, Política do Café com Leite e Convênio de Taubaté);
 Brasil republicano – cultura, sociedade e conflitos.
Como estudar?
 No ambiente de estudo é essencial que seja um local calmo, claro e bem ventilado, e de
preferência que seja do seu agrado. Não deve haver nenhum elemento que possa desviar a sua
atenção, como rádio, televisão, telefone, computador. Jamais estude deitado, na hora de estudar
é importante que esteja sentado, e com a postura correta, para não perder a concentração.
 Os materiais que serão utilizados devem estar organizados próximos de você. Faça também um
planejamento de tudo que tem que estudar para não se esquecer de nada.
 É importante que na hora de estudar você esteja bem alimentado, pois a fome prejudica os
estudos, o raciocínio, e o entendimento do conteúdo, mas não fique comendo ao mesmo tempo
em que estiver estudando, faça as refeições antes e depois dos estudos. Quando fizer refeições
muito pesadas, dê um tempo de uma hora para a comida fazer a digestão.
 Tente se concentrar o máximo possível, procure se interessar mais pelo o que você estuda. Mas a
concentração tem um limite, e quando o limite dela é ultrapassado, a pessoa perde totalmente a
concentração nos estudos, e neste caso é melhor parar, relaxar, para depois retomar, se for o
caso.
 Deixe o seu sono em dia, durma no mínimo 8 horas por dia.
Refaça os exercícios da apostila.
Bons estudos!

Roteiro de Estudos de Português !

Conteúdo: As três dimensões do fazer poético; Vocativo; Oração, frase e
período; Conectivos (conjunção integrante e pronomes relativos); Valor
semântico das conjunções (só as vistas em sala de aula); Uso da vírgula
nos períodos compostos; Interpretação de texto.
O que estudar? Apostila (do módulo 1 ao 8), anotações feitas no caderno.
Como estudar? Refazer exercícios. Ler atentamente as anotações do
caderno.
Bons estudos!

Roteiro de Estudos de Geografia !

Conteúdo: Módulos 1, 2, 3 e 4.
 O mundo subdesenvolvido, Quadro Natural Africano, Quadro humano e
social africano, Economia africana.
O que estudar?
 Estudar os módulos acima destacados. O mundo subdesenvolvido: diferenças
entre o norte e o sul do planeta; origens históricas do subdesenvolvimento; mundo
bipolar X mundo multipolar; IDH; principais aspectos do subdesenvolvimento.
Quadro Natural Africano: posição geográfica; clima em “espelho”; clima e
vegetação; relevo e hidrografia; a questão do Sahel. Quadro humano e social
africano: crescimento populacional; origens étnicas; mapa étnico X mapa artificial;
urbanização; guerras civis; condições de vida. Economia africana: agropecuária;
extrativismo; industrialização.
Como estudar?
 Importante reler os capítulos acima listados, grifando na apostila os itens
mais relevantes (alguns já foram grifados pelo professor em sala de aula).
Retomar as anotações de sala e os resumos realizados pelo professor no
quadro. Separar as dúvidas que porventura surgirem e resolvê-las em sala
de aula com o professor.
Bons estudos!

Roteiro de Estudos de Física !

Conteúdo: Módulos 1 ao 5.
O que estudar?
Estudar todos os conteúdos abordados dentro dos módulos: Teorias, Atividades, “Pensa e responda”,
leituras complementares e os exercícios do “Em Casa”.
Materiais extras como listas e exercícios.
Anotações do caderno.
Projetos leituras.
“RUMO AO ENSINO MÉDIO”
Como estudar?
Realizar uma leitura dos conteúdos por módulos.
Refazer TODAS AS ATIVIDADES.
Fazer a lista de exercício de revisão.
Bons estudos!

Projeto Leitura de Matemática !

Instruções:
Leia os três textos (links) indicados abaixo.
Elabore uma resenha:
o Digitada e salva como arquivo “word”.
o No mínimo 8 linhas e no máximo 12 linhas, fonte 12 (Arial).
o Se possível, traga em sua abordagem uma reflexão a respeito do sua
relação com o dinheiro (finanças pessoais e investimento de
“terceiros” em você).
 A entrega só será considerada se for realizada:
o Através do e-mail: anglonosde@gmail.com até 20h do dia
27/03/2013 (quarta-feira).
Texto 1
Texto 2
Texto 3

Lista de Física !

É só clicar !

ME AJUDEM PORFAVOOOR !

É só curtir o meu comentário ! OBG (((((((: Só clicar !

Lista de Exercícios de Física !

KIKO DISSE ASSIM: "Aos alunos do 8º e 9º Anos do Anglo Morumbi. Estou com problemas para colocar os links para os downloads das listas de exercícios. Assim que conseguir resolver os problemas técnicos ponho os links e a nova data para a impressão do arquivos. NÃO FIQUEM PREOCUPADOS! 
Abraços Kiko."

Projeto Leitura de Matemática !

Clica aqui ! 
Para Quarta-Feira dia 27.03.2013.

Projeto Leitura de Artes !

A Caixa de Brinquedos

Oque fazer:
Voce deve desenhar o que voce entendeu do texto, e escrever sua opinião em mais ou menos 5 linhas.

Lição de Casa de Matemática !

Exercícios extras no caderno - Páginas 453, 454 e 455.
Exercícios pares até o 22.

Trabalho de Artes !

Fotografias !
São no minimo 24 fotografias e todas impressas. Para o dia 21/03/2013.

Lições de D.G.

Entrega dos trabalhos no para o dia 02/04/2013.

Trabalho de Redação !

Trabalho sobre a "Obsessão pela Beleza".
Data de Enrega: 01/04/2013.
Integrantes: Até 5 pessoas.
Valor: 2,0 pontos.
Pode ser feito em um painel (CRAFT de preferencia, ou cartolina) com todas as informações ou em video, com duração máxima de 3 minutos.

Projeto Leitura III de História !

P.L. III (clica aqui).
Para o dia: 19/03/2013.

Projeto Leitura de Física !

É só clicar: P.L. I

Lição de Casa de Redação ! /Gii

Ler o Livro "O Retrato de Dorian Gray" para responder á chamada oral no dia 25/03/2013.

TCC - FICAR NO COLÉGIO

Quarta - Feira dia 13 de Março de 2013, dois alunos do grupo do TCC devem ficar no colégio. A reunião será com o Professor Tiago, de Readação, no auditório. Ocorrerá das 13h até as 14 horas.

Lição de Casa de História !

Páginas 142, 143 e 147 + Projeto Leitura III para o dia 19/03. É SÓ CLICAR: P.L. III

Lição de Casa de Física ! /Gii

Página 322 e 323. + Projeto Leitura para o dia 15/03. O LINK DO P.L. AINDA NAO TEM, MAIS QUANDO TIVER, EU POSTO AQUI !

Lição de Casa de Matemática ! /Gii

Página 458 exe. 35 e 36. + Teste Rápido.

Lição de Casa de Português ! /Gii

Páginas 50, 51, 52, 53, 54, 59, 60, 61 e 62.

Lição de Casa de Química ! /Gii

Páginas 241, 242, 243, 254, 255, 256 e 257.

Lição de Casa de Matemática ! /Gii

Páginas 414 (2), 415(4) e 419(1,2,3,4,5,6,7 e 8).

Projeto Leitura de História II ! /Gii

Só clicar:
PL II

Lição de Casa de Português ! /Gii

Páginas 41, 46 e 47.

Lição de Casa de História ! /Gii

Páginas 132, 133 e 137. + P.L.

Lição de Casa de Geografia ! /Gii

Páginas 200 e 201 (ex. 1 e 2)

Lição de Casa de Matemática ! /Gii

408 (exe 1), 409 e 410 (exe 1, 3, 5 e 6)

Lição de Casa de Redação ! /Gii

Passar o texto a limpo.

Lição de Casa de História ! /Gii

Páginas: 130 e 131.

Lição de Casa de Física ! /Gii

Paginas 302 até a 312. Da página 306 até a 312 pode entregar até sexta, mais da 302 até a 304 é pra segunda.

Lição de Português !

Fazer um poema romantico.

Lição de Casa de Matemática !

Páginas: 391, 395, 396, 397, 400.
Pesquisa:
=> Propriedades de Adição.
=> Propriedades de Multiplicação.
 DIZ O EDSON QUE FARÁ CHAMADA ORAL.

Projeto Leitura de Inglês !

Entrega: Dia 01/03/2013.

IMPRESSÃO NA PAPELARIA DO COLÉGIO: 40 centavos.

Projeto Leitura de Geografia !

Entrega: 11/03/2013.
Texto no blog, se quiser acessar direto no link, clique aqui.
Pra quem não conseguiu abrir:

EPIDEMIAS DE HIV E MALÁRIA IMPULSIONAM UMA A OUTRA.

Marília Juste, do G1, em São Paulo

Estudo revela elo entre as duas doenças na África Subsaariana.

Para cientista, elas precisam ser enfrentadas em conjunto.

               

O que pode ser pior do que duas epidemias arrasando uma população africana? Duas epidemias que fortalecem a transmissão uma da outra. Foi esse cenário aterrador que cientistas encontraram na região mais pobre do mundo: a África Subsaariana. Ali, a epidemia de Aids é fortalecida pela malária. Em troca, a malária também recebe um “impulso” do HIV.

“A natureza nos surpreende”, resumiu o coautor do estudo Laith Abu-Raddad ao G1. Após perceber a relação entre as duas doenças em laboratório, o cientista e seu colega James Kublin, ambos da Universidade de Washington, nos EUA, partiram para o Malawi, na África, para observar se o mesmo ocorria entre populações humanas. Os resultados, publicados nesta semana na revista “Science”, são assustadores.

O HIV enfraquece o sistema de defesa. Assim, é fácil entender como ele aumenta a transmissão da malária. “Soropositivos têm maiores chances de serem abalados pela malária”, afirma Abu-Raddad.

O passo seguinte é a malária também ajudar na transmissão do HIV. Quando um portador do vírus da Aids é infectado pela doença, o pouco que resta do sistema imunológico responde, produzindo células de defesa -- que vão ser atacadas pelo HIV. “Como consequência, a carga viral do HIV no sangue aumenta quase 10 vezes em apenas 6 semanas”, afirma o cientista. “E quando mais cópias do vírus existir no sangue, mais infecciosa é a pessoa. Mais facilmente ela vai transmitir o vírus”, explica.

O efeito da malária é muito mais devastador do que o causado por outra grande amiga do HIV, a tuberculose. Embora, também principalmente na África, a Aids cause um grande aumento no número de pacientes tuberculosos, a tuberculose não tem um efeito tão drástico na disseminação do HIV -- ao menos, pelo que os cientistas sabem.

Para Abu-Raddad, a descoberta é extremamente preocupante. “Há mais de 40 milhões de pessoas infectadas com o HIV e mais de 500 milhões de casos anuais de malária. É uma colisão entre dois elefantes”, diz ele.

Para o cientista, a interação pode ajudar a explicar porque a Aids é tão devastadora na África. “Há um mistério na região: temos índices de prevalência do HIV muito altos, mas o comportamento sexual de risco não é alto o suficiente para justificar isso”, afirma. “Nosso trabalho indica que podem existir razões biológicas, como co-infecções, que explicam, ao menos em parte, a explosiva transmissão do HIV na África.”

Ele afirma que as duas epidemias precisam ser enfrentadas juntas. “A falha do sistema global de saúde pública em lidar com o desafio da Aids está contribuindo diretamente para a falha dos esforços contra outros desafios, como a malária”, afirma. “Precisamos de ações conjuntas para atacar simultaneamente diferentes doenças infecciosas”, diz ele.

Fonte:

http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,AA1379340-5603,00-EPIDEMIAS+DE+HIV+E+MALARIA+IMPULSIONAM+UMA+A+OUTRA.html.

Questões sobre o texto:

1. |         Apresente, suscintamente, o principal argumento utilizado pela autora para explicar a associação entre a Malária e o vírus HIV.

2. |         Em sua opinião, quais as possíveis relações entre as epidemias relatadas no texto e as condições sociais e econômicas enfrentadas pelo Continente Africano? Explique.

3. |         Qual a opinião da autora sobre a resolução do problema apresentado? Ela é clara sobre este assunto? Explique. 

Lição de Matemática ! /Gii

Páginas: 392 e 393 - Exer.: 1 ao 3.
Em casa: 398 e 399.

Lição de Matemática ! /Gii

Páginas: 392 e 393 - Exer.: 1 ao 3.
Em casa: 398 e 399.

Lição de Casa de Geografia. /Gii

Em casa - 191.

Lição de Casa de Geografia. /Gii

Em casa - 191.

Trabalho de Artes. /Gii

Pesquisa:
História da Fotografia.
- Linha Evolutiva da Máquina Fotográfica.
Entrega: 28/02/2013.
- Texto Resumido.

Lição de Casa de Química. /Gii

Páginas: 328 e 329 (Fora as que foram feitas em sala).

Inglês - Lição de Casa. /Gii

Livro de Inglês: Páginas 9, 10, 11, 12 e 13.
Para o dia: 22.02.2013

Português ! /Gii

PODE MOSTRAR PRA ELA ATÉ QUINTA-FEIRA DESSA SEMANA.

Páginas 23, 27 e 28.

História ! /Gii

Páginas: 120, 124, 125.
Em Casa: 126.

Física ! /Gii

Página 284, exercício 5.

Matemática ! /Gii

Página 370:
Exercícios: 1 e 2.

Em casa:
1 ao 9 MENOS O 4 E O 5.

PL 1 de História !

(EU SEI QUE ESTÁ EM CIMA DA HORA MAIS ESTAVA NO INGLÊS, SAI E SÓ DEU PRA POSTAR AGORA, DESCULPAS).

Nome:__________________________________________ 9º ____ nº____
Professora: Paula Hipólito Cassola Disciplina: História Data___/___/___
Projeto Leitura I – 1º Bimestre/2013

CANÇÃO DO SENHOR DA GUERRA (Legião Urbana)

Existe alguém Esperando por você Que vai comprar A sua juventude E convencê-lo a vencer... Mais uma guerra sem razão Já são tantas as crianças Com armas na mão Mas explicam novamente Que a guerra gera empregos Aumenta a produção... Uma guerra sempre avança A tecnologia Mesmo sendo guerra santa Quente, morna ou fria Prá que exportar comida? Se as armas dão mais lucros Na exportação... Existe alguém Que está contando com você Prá lutar em seu lugar Já que nessa guerra Não é ele quem vai morrer... E quando longe de casa Ferido e com frio O inimigo você espera Ele estará com outros velhos Inventando Novos jogos de guerra... Que belíssimas cenas De destruição Não teremos mais problemas Com a superpopulação... Veja que uniforme lindo Fizemos prá você Lembre-se sempre Que Deus está Do lado de quem vai vencer... Existe alguém Que está contando com você Prá lutar em seu lugar Já que nessa guerra Não é ele quem vai morrer... E quando longe de casa Ferido e com frio O inimigo você espera Ele estará com outros velhos Inventando Novos jogos de guerra... Que belíssimas cenas De destruição Não teremos mais problemas Com a superpopulação... Veja que uniforme lindo Fizemos prá você Lembre-se sempre Que Deus está Do lado de quem vai vencer... O senhor da guerra Não gosta de crianças... (EM VERSOS)

PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
O final do século XIX e a 1ª década do século XX na Europa, foram marcados por um clima de confiança e otimismo. Os homens da época tinham a sensação de que a Europa teria o domínio definitivo sobre todos os continentes. Porém, por trás dessa aparência de tranquilidade estavam presentes graves problemas econômicos.
O mundo encontrava-se dividido e submisso às grandes potências europeias e aos Estados Unidos. Não existiam mais territórios sem dono e as grandes potências brigavam entre si na tentativa de expandir suas áreas de dominação econômica e política. A Revolução Industrial trouxe transformações importantes para a economia capitalista: surgiram as máquinas elétricas e os motores a combustão. As indústrias mais importantes extraiam petróleo, fabricavam aço, máquinas e navios. A competição capitalista estimulou o crescimento de algumas empresas; porém, levou ao fracasso muitas outras. Empresas mais fracas foram compradas ou faliram, enquanto que as grandes ficaram maiores ainda. Os chamados monopólios (grandes empresas) passaram a controlar os grandes setores da economia. Tais empresas queriam crescer e enriquecer cada vez mais. Desejavam matérias-primas (minério, algodão, cacau), mão-de-obra barata (para trabalhar nas minas com salários reduzidos e lucros para os patrões) e mercados consumidores. Para conseguir tudo isso as empresas (monopólios) precisavam investir capital em outros lugares do mundo e criar impérios econômicos (principalmente em países de economia mais frágil) e tudo isso com a ajuda de seus respectivos governos.
Economistas alemães e ingleses do início do século XX chamaram essa nova fase do capitalismo mundial de Imperialismo. Esse choque de imperialismos acabou deflagrando a Primeira Grande Guerra. O Imperialismo estava ligado a dois fenômenos: Investimento de capital no estrangeiro e domínio econômico de um país sobre o outro. Os países imperialistas colonizaram vastas regiões na África e na Ásia e justificaram as suas ações baseadas no racismo (“raça branca merece dominar as demais”), etnocentrismo (“brancos civilizados levam progresso aos povos primitivos”), darwinismo (“nações mais fortes sobrevivem e mais fracas, não”). No começo do século XX, a indústria alemã estava ultrapassando a inglesa. Tanto alemães quanto ingleses não queriam competir no mercado e para acabar de vez com a concorrência, seus governos decidiram que uma guerra seria muito bem-vinda. Porém, era preciso convencer o povo de que não havia outra saída. Para tal “serviço de convencimento”, a imprensa foi fundamental, e cada país usava os jornais para tentar destruir moralmente o outro. Em 1871, a Alemanha se tornou um país unificado, essa unificação se completou depois que os alemães derrotaram a França na Guerra Franco-Prussiana. Como consequência, a França foi obrigada a entregar a região de Alsácia-Lorena, fato que levou os franceses a quererem vingança. A Europa estava a um passo da guerra e os países disputavam novas colônias. A situação se agravou ainda mais quando o arquiduque Francisco Ferdinando (herdeiro do trono austríaco) visitou Sarajevo. A população de Sarajevo odiava os austríacos e o filho do imperador austríaco resolveu desfilar de carro aberto pela cidade. Francisco Ferdinando foi assassinado e esse fato é considerado a causa imediata da Primeira Guerra. Porém, vários outros fatores também contribuíram para o advento da guerra. - A construção da estrada de ferro Berlin-Bagdá: sua construção colocaria à disposição da Alemanha os lençóis petrolíferos do Golfo Pérsico e os mercados orientais, além de ameaçar as rotas de comunicação entre a Inglaterra e seu Império; - A Alemanha e a Itália eram imperialistas, queriam e precisavam de colônias, para isso precisariam tomar as colônias de outros países, já que não havia mais quase locais para serem dominados; - Crises no Marrocos: alemães, ingleses e franceses disputavam essa área. Das rivalidades entre essas várias potências, surgiram dois sistemas de alianças. O que unia esses dois blocos era a existência de inimigos comuns: - Tríplice Entente (Inglaterra, França e Rússia); - Tríplice Aliança (Alemanha, Império Austro – Húngaro e Itália). A primeira guerra dividiu-se em 3 fases: - Guerra de movimento: momentos iniciais do conflito. O jogo de Alianças e as hostilidades arrastaram vários países para o conflito. - Guerra de Trincheiras: consistia na construção de trincheiras pelos alemães em solo francês. Nesse momento foram introduzidas novas armas como as metralhadoras e os tanques. - Ofensivas: * Em 1915, Japão e Itália entraram na guerra, porém, o primeiro se retirou do conflito após tomar os territórios alemães na China e algumas colônias; *Em 1916, houve duas grandes batalhas envolvendo Franceses, Ingleses e Alemães: Batalha de Somme (1 milhão de mortos) e a Batalha de Verdun (600 mil mortos); *Os EUA vendiam alimentos, combustível, produtos industriais e máquinas para a França e a Inglaterra. Tudo pelo sistema de crediário (“compre agora e pague depois da guerra”); *Com o passar do tempo, a situação ficava pior (destruição, fome, miséria e matanças) e os EUA começaram a temer que a França e a Inglaterra não pagassem pelas mercadorias compradas dos americanos (os dois países deviam aos americanos quase 2 bilhões de dólares); *Com essa mentalidade, os americanos começaram a fazer uma forte campanha a favor da entrada do país na guerra; *Em março de 1917, os alemães afundaram alguns navios americanos que iam comercializar com a Inglaterra e no dia 6 de abril o Congresso americano votava favoravelmente a declaração de guerra à Alemanha. *Em março de 1918 (após a revolução socialista) o governo russo assinava a paz com a Alemanha e se retirava da guerra. Bulgária, o Império Turco e o Império Austro- Húngaro também seguiam o exemplo russo e se retiraram do conflito. *Enquanto os países se retiravam aos poucos do conflito, o povo alemão se rebelava contra a guerra.

*Em 1918, a Alemanha foi transformada em República e o novo governo aceitou o armistício dando por encerrado o conflito. *Em 1919, iniciou-se a Conferência de Paris (no Palácio de Versalhes), onde seriam tomadas as decisões diplomáticas do pós-guerra. Os 27 países “vencedores” participaram da conferência. O Tratado de Versalhes impôs duras penalidades à Alemanha: - A Alemanha perdeu suas colônias; - Ficou proibida de ter forças armadas; - Foi considerada culpada pela guerra; - Teve que pagar uma indenização aos “vencedores”. Com tudo isso, a Alemanha perdeu muito dinheiro e mergulhou na maior crise econômica de sua história. Na Alemanha, não havia mais imperador, agora o país era uma república democrática e esse período foi chamado de “República de Weimar” que durou até 1933, quando os nazistas tomaram o poder impondo um regime ditatorial. Até então, essa foi a pior guerra que o mundo conhecera, foram 9 milhões de mortos e além deles, 6 milhões de soldados voltaram mutilados. Além dessas, a guerra também trouxe outras sérias consequências. - Famílias destruídas e crianças órfãs; - Os EUA tornaram-se o país mais rico do mundo; - O império Austro-Húngaro se fragmentou; - Surgimento de alguns países (Iugoslávia) e desaparecimento de outros; - O império turco após 200 anos de decadência se dividiu; - Em 1919, foi criada a Liga das Nações (sediada na Suíça); porém, pouco tempo depois ela fracassou; - O desemprego aumentou na Europa. Quatro anos após a Guerra, a Europa já não era mais a mesma. Dentre as principais mudanças estão: - Presidentes no lugar de príncipes, automóveis circulando pelas ruas, submarinos nos mares e aviões nos céus; - O cinema e o rádio também começaram a se expandir; - As mulheres tomaram consciência dos seus direitos e tornaram-se mais livres. Tudo isso caracterizava uma nova fase mundial, era o início de um novo século.
(http://www.infoescola.com/historia/primeira-guerra-mundial/)
Será coincidência que, após a Revolução Industrial e o advento do Capitalismo, com seu lucro exacerbado, estouraram as Grandes Guerras no mundo? Não! Não é coincidência... Qual a relação existente entre o imperialismo, capitalismo e a 1ª Guerra Mundial? (0,4)
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BOA ATIVIDADE!!!!!

Educação Física ! /Gii

Trabalho:

Na nossa ultima aula de Educação Física, todos nós recebemos uma folha, falando de "Inteligências Múltiplas". Então, o trabalho é o seguinte:

- Individual.

- Entrega no dia: 20/02/2013.

Atividades:

- Nó humano.

- Pega Ladrão.

- Futsal.

Pique - Bandeira.

Base 4 com Queimada.

Como Fazer:

Falar quais Inteligências Múltiplas contem nessas atividades acima e explicar.

Matemática: Dízima Periódica Composta !

Pra quem não conseguir enxergar, salva a imagem no computador, depois abre a foto e é só dar o zoom.

Matemática: Dízima Periódica Simples !

Pra quem não conseguir enxergar, salva a imagem no computador, depois abre a foto e é só dar o zoom.

Projeto Leitura de História ! /Gii

Só clicar:

PL I.
PL II
PL III

Português !

Vocativo

O que é: O jeito de chamar alguém.

Regras:
--> Ele nunca é sujeito.
--> Ele não faz parte do predicado.
--> Está sempre isolado por vírgula.

Exemplos:

1. Marta toma banho.

Sujeito: Marta.
Presente do Indicativo: Toma.

2. Marta, toma banho.

Vocativo: Marta.
Imperativo Afirmativo: Toma.

ATENÇÃO: Tem uma tabela que tem que copiar, não tem como eu postar aqui, então se alguém quiser é só pedir na sala pra mim.

Projeto Leitura !

Muitos alunos falaram que não estão conseguindo abrir o link, então já avisei a prof ! Se alguem conseguir por favor me manda no  face ou nos comentários.
Data de Entrega: 19/02/2013

Química !

Lição de Casa:
Página 225 para 4° Feira, dia 20.02.13

Química !

Projeto Leitura de Química- 1° BIMESTRE.


Toxicologia
Acidentes químicos
A Organização Mundial da Saúde - OMS utiliza os termos acidente químico e emergência química para se referir a um acontecimento ou situação perigosa que resulta da liberação de substâncias que representam um risco para a saúde humana e/ou o meio ambiente, a curto ou longo prazo. Estes acontecimentos ou situações incluem incêndios, explosões, fugas ou liberações de substâncias tóxicas que podem provocar doenças, lesões, invalidez ou a morte, frequentemente de grande quantidade de seres humanos.
Motoristas expostos a risco em acidente envolvendo carreta de amônia. Rodovia Fernão Dias
Embora a contaminação da água ou da cadeia alimentar por causa de um acidente químico possa afetar populações dispersas, frequentemente a população exposta está dentro ou muito próxima de uma zona industrial. Vazamento de combustível em posto de revenda – São Paulo.
Em uma área urbana, a população exposta pode estar próxima a um veículo acidentado que transportava substâncias perigosas.
PROJETO LEITURA – 2013 1º Bimestre
9º ano – Química
Professora Dominique
Entrega até dia 18/02
São menos frequentes cenários onde a população exposta está a uma certa distância do lugar do acidente. Muitas vezes a curiosidade e o próprio interesse pela carga/produto atrai perigosamente moradores e transeuntes para as proximidades do acidente.
Esta definição deve ser proposta junto com o conceito de "incidente químico", no qual uma exposição originada por liberações de substâncias químicas pode gerar como consequência algum tipo de doença ou distúrbio. A quantidade de pessoas afetadas por um incidente químico pode ser mínima (mesmo uma só). No entanto, a doença, incapacidade ou morte, podem se manifestar em um lapso de tempo longo, mesmo anos depois do acidente.
Aspectos toxicológicos para a assistência a um acidente químico.
Alguns dos desastres que aconteceram mais recentemente revelaram a necessidade do conhecimento da toxicidade dos compostos utilizados na indústria. Este conhecimento é essencial para a aplicação de um tratamento efetivo e rápido dos efeitos tóxicos, bem como para o tratamento de intoxicações acidentais. No caso do acidente de Bhopal, que aconteceu em 1984 na Índia, onde era fabricado o inseticida Carbaril, houve uma liberação de isocianato de metila. Nessa época, pouco ou nada se conhecia sobre a toxicidade desta substância e como consequência o tratamento das vítimas foi incerto e possivelmente inadequado.
Frente à enorme quantidade de substâncias químicas atualmente disponíveis, a pergunta que surge é: "Todas as substâncias químicas são tóxicas?". Provavelmente a melhor resposta seria: "Não há substâncias químicas seguras, mas sim maneiras seguras de utilizá-las" (Timbrell, 1989).
No documento OPAS/OMS (1998) aconselha-se que as autoridades locais deveriam estar preparadas para tomar parte no processo de conscientização e preparação para acidentes químicos, ou em um programa semelhante, incluindo o intercâmbio de toda a informação importante com a comunidade e a indústria local. Assim, os hospitais e outras instalações destinadas ao tratamento, os profissionais de saúde, os centros de informação toxicológica e os centros para emergências químicas deveriam participar neste processo.
Sob este ponto de vista, considera-se importante que os integrantes do sistema de combate tenham conhecimentos básicos de toxicologia para a assistência de uma emergência química
Estes conhecimentos facilitarão as atividades dos profissionais que participam na assistência da emergência bem como a proteção adequada para evitar os efeitos tóxicos.
Conhecer os riscos ajuda a prevenir exposições às substâncias químicas
Toxicologia A toxicologia é a ciência que estuda os efeitos nocivos produzidos pelas substâncias químicas sobre os organismos vivos. Assim, o indivíduo humano, os animais e as plantas podem estar expostos a uma grande
variedade de substâncias químicas. Estas podem ser desde metais e substâncias inorgânicas até moléculas orgânicas muito complexas.Segundo o Programa Nacional de Toxicologia do Serviço de Saúde Pública dos EUA (EUA, 1999), existem naquele país 80000 substâncias químicas às quais os habitantes podem estar expostos através de produtos industriais e de consumo, como também quando estão presentes nos alimentos, na água encanada e no ar que é respirado. Geralmente, supõe-se que relativamente poucas destas representam um risco significativo para a saúde humana, nas concentrações de exposição existentes, e que os efeitos na saúde produzidos pela maioria delas são geralmente desconhecidos. Em 1998, o inventário das substâncias químicas comerciais na Europa registrou 100.000 comercializadas para vários propósitos. Segundo a Associação das Indústrias Químicas da República Federal da Alemanha apenas 4600 substâncias são produzidas em quantidades superiores a 10 000 toneladas anuais. Estas substâncias seriam as que tem maior probabilidade de estarem envolvidas em acidentes químicos. O resto das substâncias são utilizadas em laboratório ou em produtos manufaturados, em pequena escala.
Faça uma resenha do texto ( resumo com sua opinião)
Procure saber qual o motivo que provocou a morte das 231 pessoas em Santa Maria ( boite Kiss – 26/01/2013), quais os produtos ou substâncias químicas envolvidas com tal acontecimento? Relate as suas descobertas.

Facebook !

Se alguém quiser que eu coloque no Grupo do Facebook, é só me avisar nos comentários ! /Gii

História !

Projetos Leitura:

AMANHA POSTO !

Matemática ! /Gii

Notação Científica.

Composição:
1° Fator: Número entre 1 (inclusive) e outro que seja menor que 10.

2° Fator: Potência de base 10 que multiplica o 1° fator.      

Geografia ! CONTINUAÇÃO /Gii

Subdesenvolvimento.

IDH: Índice de desenvolvimento humano. É calculado pela análise de três indicadores:
- Nível de renda da população.
- Nível de saúde da população, medida pela expectativa de vida.
- Qualidade da educação, medida pelo índice de analfabetismo e pela média de anos de estudo da população.

PIB: Somatória das riquezas produzidas por um país no período de um ano.

Características do Subdesenvolvimento:
-Dependência do Setor Primário (agricultura, pecuária e extrativismo).
- Subsistência Plantation (monocultura, grandes expansões) (plantations com ferramentas mais avançadas e outras para a mão-de-obra).
- Mão-de-Obra (MDO) no setor Rural.

Década de 50: Teve uma reunião na África (grande partes dos países eram colônias), então eles decidem um novo termo que é: "Países de Terceiro Mundo".

Causas: Corrupção, excesso populacional, crescimento desordenado de cidades, exploração de países ricos.

Brasil: O Brasil demorou muito para começar a produzir suas próprias mercadorias, então antes disso ele somente importavam os produtos. Depois da 2° Guerra Mundial, o Brasil passou a produzir seus próprios produtos, mais ou menos, á partir da década de 40.

Matemática ! /Gii

Lição de Casa de Matemática !
Páginas 339, 341, 342 e 345 (5, 6 e 10). Para o dia 06/02/2013.

Redação ! /Gii

Lição de Casa de Redação !
Para o dia 18/02/2013 - Ler capítulos, 01, 02, 03, 04 e 05 do livro de Dorian Gray.

História !

Lição de Casa de História ! /Gii
Páginas 113 á 114. (SEM O DESAFIO).

LIÇÃO - Gii

Lição de Casa de História:
Página 100, 101, 102 e 103.

LIVRO !

O Livro de Redação está sendo vendido na coordenação por 14,00 reais ! Se tiverem dúvida sobre alguma coisa é só perguntar nos comentários (: /Gii

Dúvidas e Postagens !

Se voces tiverem alguma dúvida ou quiserem que eu poste alguma coisa, é só comentar ..

ATENÇÃO !

O Trabalho de Português foi alterado ! Será assim:
Trabalho de Português

Integrantes do Grupo: Até 5 pessoas.
Data de Entrega: 21/02/2013.
Valor: 1,0 ponto.

O trabalho será da seguinte maneira, o grupo escolherá DOIS textos ou DUAS músicas, de preferencia antigos. O trabalho será apresentado no Data Show. Terá de ser feita a análise dessas DUAS coisas, por exemplo, dizer se o texto é rico ou pobre, comentar sobre o autor, e etc. Usaremos o data show para mostrar a letra da música ou o poema, para que todos possam acompanhar. Os DOIS textos ou músicas obrigatoriamente devem estar falando do MESMO TEMA.
MÚSICA: Pode fazer um vídeo SE QUISER, para apresentar pra sala.
OBS: Por enquanto é isso, se eu souber de mais alguma coisa eu aviso.

Site !

Esse aqui, pra quem não tem é o site do colégio:
Clica Aqui !

Geografia ! /Gii - PARTE 1

Módulo 1 - Subdesenvolvimento

Causas: Corrupção, excesso populacional, crescimento desordenado de cidades, exploração de países ricos.

Brasil: O Brasil demorou muito para começar a produzir suas próprias mercadorias, então antes disso ele somente importavam os produtos. Depois da 2° Guerra Mundial, o Brasil passou a produzir seus próprios produtos, mais ou menos, á partir da década de 40.

Geografia ! /Gii

GEOGRAFIA

"GEO": Terra -> Espaço (tudo que um homem pode ocupar).
"GRAFIA": Escrita.
* 'Escrita sobre a Terra.' Análise dos componentes da Terra.
TERRA: Solo.

Português ! /Gii

Trabalho de Português

Integrantes do Grupo: Até 5 pessoas.
Data de Entrega: 21/02/2013.
Valor: 1,0 ponto.

O trabalho será da seguinte maneira, o grupo escolherá 3 textos ou 3 músicas, de preferencia antigos. O trabalho será apresentado no Data Show. Terá de ser feita a análise dessas 3 coisas, por exemplo, dizer se o texto é rico ou pobre, comentar sobre o autor, e etc. Usaremos o data show para mostrar a letra da música ou o poema, para que todos possam acompanhar. Os 3 textos ou músicas obrigatoriamente devem estar falando do MESMO TEMA.
MÚSICA: Pode fazer um vídeo SE QUISER, para apresentar pra sala.
OBS: Por enquanto é isso, se eu souber de mais alguma coisa eu aviso.

Geografia ! /Gii

Lição de Casa de Geografia - Para quem tem apostila: Páginas 169 e 170.
Quem não tem, eu tentei colocar a lição aqui, mais não dá porque tem imagem ..Vou ver se mais tarde eu consigo colocar a foto ..

D.G. (Desenho Geométrico) !

Lista de Exercícios:
OBS: Caso não saiba, coloquem um ponto de interrogação "?" na frente da pergunta, fazer em folha sulfite e copiar o enunciado.

01. Construir um circunferência em raio de 2cm.
02. Um par de retas paralelas e uma perpendicular.
03. Uma reta AB e sua mediatriz.
04. Construir os ângulos retos: reto (90º) , agudo (menor de 90º) e obtuso (maior de 90º).
05. Um pequeno desenho com retas: paralelas coincidentes e concorrentes.
06. Qual o número de lados das formas: Triângulo, Quadrilátero, Pentágonos e Hexágonos.
07. Construir um triângulo, um quadrado e um losango utilizando o compasso.
08. Uma forma simétrica e outra assimétrica.
09. Uma reta que trangencia um círculo.
10. Dê um exemplo de formas geométricas que existem na natureza.

Redação ! /Gii

Livro de Redação:

Livro: O Retrato de Dorian Gray.
Autor: Oscar Wilde.
Tradução: João do Rio.
Editora: Martin Claret.

IMPORTANTE: Este livro é americano, então tem que ser a tradução do João do Rio.
DATA: Iremos ler na sala, então precisam estar com o livro até o dia 14/02/2013.

Física - Ondas ! /Gii

Ondas - Ondulatória

* Toda onda é feita/composta de movimentos periódicos (movimentos repetitivos).
* Mistura de força vetorial e escalar.
* Pode ser constante ou não.

Física ! /Gii

Forças Vetoriais e Escalares:

Vetorial: Precisa de direção, sentido e intensidade.

Escalar: Não precisa de complemento.  Exemplo: 10cm - você já sabe que está medindo alguma coisa.

Horários !

Gente, é bem provável que ainda mude, mais é esse aqui:

SEGUNDA:
1°  Geografia
2° Matemática
3° Matemática
4° História
5° Física
6° Redação

TERÇA:

1° História
2° História
3° Português
4° D.G.
5° Redação
6° Matemática

QUARTA:

1° Matemática
2° Ed. Física
3° Ed. Física
4° Química
5° Química
6° Física

QUINTA:
1° Artes
2° Artes
3° Português
4° Geografia
5° Geografia
6° Português

SEXTA:

1° Português
2° Português
3° Física
4° Inglês
5° Inglês
6° Matemática
/Gii

História - Texto do dia 29/01/2013

Revisão – Últimos Conceitos do 8º Ano. /Gii

A Revolução Industrial teve início no século XVIII, na Inglaterra, com a mecanização dos sistemas de produção. Enquanto na Idade Média o artesanato era a forma de produzir mais utilizada, já na Idade Moderna tudo mudou. A burguesia industrial, ávida por maiores lucros, menores custos e produção acelerada, buscou alternativa para melhorar a produção de mercadorias. Também podemos apontar o crescimento populacional, que trouxe maior demanda de produtos e mercadorias. Os produtos passaram a ser produzidos mais rapidamente, barateando o preço e estimulando o consumo. Por outro lado, aumentou também o numero de desempregados. As máquinas foram substituindo aos poucos, a mão de obra humana. A poluição ambiental, o aumento da poluição sonora, o êxodo rural e p crescimento desordenado das cidades também foram consequências nocivas para a sociedade.

 O Imperialismo iniciou-se na segunda metade do século XIX. Países europeus como a Inglaterra, França, Alemanha, Itália e Bélgica, eram considerados grandes potências industriais. Na América eram os Estados Unidos quem apresentava um grande desenvolvimento no campo industrial. Todos estes países exerceram atitudes imperialistas, pois estavam interessados em formar grandes impérios econômicos, levando suas áreas de influência para outros continentes. Pode-se afirmar que os colonialistas do século XIX, só se interessavam pelo lucro que eles obtinham através do trabalho que os habitantes das colônias prestavam para eles. Eles não se importavam com as condições de trabalho e tampouco se os nativos iriam ou não sobreviver a esta forma de exploração desumana e capitalista. Foi somente no século XX que as colônias conseguiram suas independências, porém herdaram dos europeus uma série de conflitos e países marcados pela exploração, subdesenvolvimento e dificuldades políticas.

No final da década de 1880, a monarquia brasileira estava numa situação de crise, pois representava uma forma de governo, que fosse capaz de fazer o país progredir e avançar nas questões políticas econômicas e sociais.  

A crise do sistema monárquico brasileiro pode ser explicada através de algumas questões: Movimentos abolicistas, faltas de apoio de D. Pedro II, Classe Média e proprietários rurais desejavam maior participação e poder político, além dos militares, que queriam participar ativamente das decisões políticas e foram impedidos pelo imperador.

Diante das pressões citadas, da falta de apoio popular e das constantes críticas que partiam de vários setores sociais, o imperador e seu governo, encontravam-se enfraquecidos e frágeis. Doente, D. Pedro II estava cada vez mais afastado das decisões políticas do país. Enquanto isso, o movimento republicano ganhava força no Brasil.

No dia 15 de Novembro de 1889, o Marechal Deodoro da Fonseca, com o apoio dos republicanos, demitiu o Conselho de Ministros e seu presidente. Na noite deste dia, o Marechal assinou a manifesto proclamando a República no Brasil e instalando um governo provisório.

Após 67 anos, a monarquia chegava ao fim. No dia 18 de Novembro, D. Pedro II e a família imperial partiam rumo a Europa. Tinha início a República Brasileira com o Marechal Deodoro de Fonseca assumindo provisoriamente o posto de presidente do Brasil. A partir de então, o país seria governado por um presidente escolhido pelo povo através de eleições. Foi um grande avanço rumo a consolidação da democracia no Brasil.

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