quinta-feira, 28 de fevereiro de 2013
Lição de Casa de Matemática !
Páginas: 391, 395, 396, 397, 400.
Pesquisa:
=> Propriedades de Adição.
=> Propriedades de Multiplicação.
DIZ O EDSON QUE FARÁ CHAMADA ORAL.
Pesquisa:
=> Propriedades de Adição.
=> Propriedades de Multiplicação.
DIZ O EDSON QUE FARÁ CHAMADA ORAL.
Projeto Leitura de Inglês !
Entrega: Dia 01/03/2013.
IMPRESSÃO NA PAPELARIA DO COLÉGIO: 40 centavos.
IMPRESSÃO NA PAPELARIA DO COLÉGIO: 40 centavos.
Projeto Leitura de Geografia !
Entrega: 11/03/2013.
Texto no blog, se quiser acessar direto no link, clique aqui.
Pra quem não conseguiu abrir:
Texto no blog, se quiser acessar direto no link, clique aqui.
Pra quem não conseguiu abrir:
EPIDEMIAS DE HIV E MALÁRIA IMPULSIONAM UMA A OUTRA.
Marília Juste, do G1, em São
Paulo
Estudo revela elo entre as duas doenças na
África Subsaariana.
Para cientista, elas precisam ser
enfrentadas em conjunto.
O que pode
ser pior do que duas epidemias arrasando uma população africana? Duas epidemias
que fortalecem a transmissão uma da outra. Foi esse cenário aterrador que
cientistas encontraram na região mais pobre do mundo: a África Subsaariana.
Ali, a epidemia de Aids é fortalecida pela malária. Em troca, a malária também
recebe um “impulso” do HIV.
“A natureza
nos surpreende”, resumiu o coautor do estudo Laith Abu-Raddad ao G1. Após
perceber a relação entre as duas doenças em laboratório, o cientista e seu colega
James Kublin, ambos da Universidade de Washington, nos EUA, partiram para o
Malawi, na África, para observar se o mesmo ocorria entre populações humanas.
Os resultados, publicados nesta semana na revista “Science”, são assustadores.
O HIV
enfraquece o sistema de defesa. Assim, é fácil entender como ele aumenta a
transmissão da malária. “Soropositivos têm maiores chances de serem abalados
pela malária”, afirma Abu-Raddad.
O passo
seguinte é a malária também ajudar na transmissão do HIV. Quando um portador do
vírus da Aids é infectado pela doença, o pouco que resta do sistema imunológico
responde, produzindo células de defesa -- que vão ser atacadas pelo HIV. “Como
consequência, a carga viral do HIV no sangue aumenta quase 10 vezes em apenas 6
semanas”, afirma o cientista. “E quando mais cópias do vírus existir no sangue,
mais infecciosa é a pessoa. Mais facilmente ela vai transmitir o vírus”,
explica.
O efeito da
malária é muito mais devastador do que o causado por outra grande amiga do HIV,
a tuberculose. Embora, também principalmente na África, a Aids cause um grande
aumento no número de pacientes tuberculosos, a tuberculose não tem um efeito
tão drástico na disseminação do HIV -- ao menos, pelo que os cientistas sabem.
Para
Abu-Raddad, a descoberta é extremamente preocupante. “Há mais de 40 milhões de
pessoas infectadas com o HIV e mais de 500 milhões de casos anuais de malária.
É uma colisão entre dois elefantes”, diz ele.
Para o
cientista, a interação pode ajudar a explicar porque a Aids é tão devastadora
na África. “Há um mistério na região: temos índices de prevalência do HIV muito
altos, mas o comportamento sexual de risco não é alto o suficiente para
justificar isso”, afirma. “Nosso trabalho indica que podem existir razões
biológicas, como co-infecções, que explicam, ao menos em parte, a explosiva
transmissão do HIV na África.”
Ele afirma
que as duas epidemias precisam ser enfrentadas juntas. “A falha do sistema
global de saúde pública em lidar com o desafio da Aids está contribuindo
diretamente para a falha dos esforços contra outros desafios, como a malária”,
afirma. “Precisamos de ações conjuntas para atacar simultaneamente diferentes
doenças infecciosas”, diz ele.
Fonte:
Questões sobre o texto:
1. | Apresente,
suscintamente, o principal argumento utilizado pela autora para explicar a
associação entre a Malária e o vírus HIV.
2. | Em sua opinião,
quais as possíveis relações entre as epidemias relatadas no texto e as
condições sociais e econômicas enfrentadas pelo Continente Africano? Explique.
terça-feira, 26 de fevereiro de 2013
quinta-feira, 21 de fevereiro de 2013
Trabalho de Artes. /Gii
Pesquisa:
História da Fotografia.
- Linha Evolutiva da Máquina Fotográfica.
Entrega: 28/02/2013.
- Texto Resumido.
História da Fotografia.
- Linha Evolutiva da Máquina Fotográfica.
Entrega: 28/02/2013.
- Texto Resumido.
terça-feira, 19 de fevereiro de 2013
segunda-feira, 18 de fevereiro de 2013
PL 1 de História !
(EU SEI QUE ESTÁ EM CIMA DA HORA MAIS ESTAVA NO INGLÊS, SAI E SÓ DEU PRA POSTAR AGORA, DESCULPAS).
Nome:__________________________________________ 9º ____ nº____
Professora: Paula Hipólito Cassola Disciplina: História Data___/___/___
Projeto Leitura I – 1º Bimestre/2013
CANÇÃO DO SENHOR DA GUERRA (Legião Urbana)
Existe alguém Esperando por você Que vai comprar A sua juventude E convencê-lo a vencer... Mais uma guerra sem razão Já são tantas as crianças Com armas na mão Mas explicam novamente Que a guerra gera empregos Aumenta a produção... Uma guerra sempre avança A tecnologia Mesmo sendo guerra santa Quente, morna ou fria Prá que exportar comida? Se as armas dão mais lucros Na exportação... Existe alguém Que está contando com você Prá lutar em seu lugar Já que nessa guerra Não é ele quem vai morrer... E quando longe de casa Ferido e com frio O inimigo você espera Ele estará com outros velhos Inventando Novos jogos de guerra... Que belíssimas cenas De destruição Não teremos mais problemas Com a superpopulação... Veja que uniforme lindo Fizemos prá você Lembre-se sempre Que Deus está Do lado de quem vai vencer... Existe alguém Que está contando com você Prá lutar em seu lugar Já que nessa guerra Não é ele quem vai morrer... E quando longe de casa Ferido e com frio O inimigo você espera Ele estará com outros velhos Inventando Novos jogos de guerra... Que belíssimas cenas De destruição Não teremos mais problemas Com a superpopulação... Veja que uniforme lindo Fizemos prá você Lembre-se sempre Que Deus está Do lado de quem vai vencer... O senhor da guerra Não gosta de crianças... (EM VERSOS)
PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
O final do século XIX e a 1ª década do século XX na Europa, foram marcados por um clima de confiança e otimismo. Os homens da época tinham a sensação de que a Europa teria o domínio definitivo sobre todos os continentes. Porém, por trás dessa aparência de tranquilidade estavam presentes graves problemas econômicos.
O mundo encontrava-se dividido e submisso às grandes potências europeias e aos Estados Unidos. Não existiam mais territórios sem dono e as grandes potências brigavam entre si na tentativa de expandir suas áreas de dominação econômica e política. A Revolução Industrial trouxe transformações importantes para a economia capitalista: surgiram as máquinas elétricas e os motores a combustão. As indústrias mais importantes extraiam petróleo, fabricavam aço, máquinas e navios. A competição capitalista estimulou o crescimento de algumas empresas; porém, levou ao fracasso muitas outras. Empresas mais fracas foram compradas ou faliram, enquanto que as grandes ficaram maiores ainda. Os chamados monopólios (grandes empresas) passaram a controlar os grandes setores da economia. Tais empresas queriam crescer e enriquecer cada vez mais. Desejavam matérias-primas (minério, algodão, cacau), mão-de-obra barata (para trabalhar nas minas com salários reduzidos e lucros para os patrões) e mercados consumidores. Para conseguir tudo isso as empresas (monopólios) precisavam investir capital em outros lugares do mundo e criar impérios econômicos (principalmente em países de economia mais frágil) e tudo isso com a ajuda de seus respectivos governos.
Economistas alemães e ingleses do início do século XX chamaram essa nova fase do capitalismo mundial de Imperialismo. Esse choque de imperialismos acabou deflagrando a Primeira Grande Guerra. O Imperialismo estava ligado a dois fenômenos: Investimento de capital no estrangeiro e domínio econômico de um país sobre o outro. Os países imperialistas colonizaram vastas regiões na África e na Ásia e justificaram as suas ações baseadas no racismo (“raça branca merece dominar as demais”), etnocentrismo (“brancos civilizados levam progresso aos povos primitivos”), darwinismo (“nações mais fortes sobrevivem e mais fracas, não”). No começo do século XX, a indústria alemã estava ultrapassando a inglesa. Tanto alemães quanto ingleses não queriam competir no mercado e para acabar de vez com a concorrência, seus governos decidiram que uma guerra seria muito bem-vinda. Porém, era preciso convencer o povo de que não havia outra saída. Para tal “serviço de convencimento”, a imprensa foi fundamental, e cada país usava os jornais para tentar destruir moralmente o outro. Em 1871, a Alemanha se tornou um país unificado, essa unificação se completou depois que os alemães derrotaram a França na Guerra Franco-Prussiana. Como consequência, a França foi obrigada a entregar a região de Alsácia-Lorena, fato que levou os franceses a quererem vingança. A Europa estava a um passo da guerra e os países disputavam novas colônias. A situação se agravou ainda mais quando o arquiduque Francisco Ferdinando (herdeiro do trono austríaco) visitou Sarajevo. A população de Sarajevo odiava os austríacos e o filho do imperador austríaco resolveu desfilar de carro aberto pela cidade. Francisco Ferdinando foi assassinado e esse fato é considerado a causa imediata da Primeira Guerra. Porém, vários outros fatores também contribuíram para o advento da guerra. - A construção da estrada de ferro Berlin-Bagdá: sua construção colocaria à disposição da Alemanha os lençóis petrolíferos do Golfo Pérsico e os mercados orientais, além de ameaçar as rotas de comunicação entre a Inglaterra e seu Império; - A Alemanha e a Itália eram imperialistas, queriam e precisavam de colônias, para isso precisariam tomar as colônias de outros países, já que não havia mais quase locais para serem dominados; - Crises no Marrocos: alemães, ingleses e franceses disputavam essa área. Das rivalidades entre essas várias potências, surgiram dois sistemas de alianças. O que unia esses dois blocos era a existência de inimigos comuns: - Tríplice Entente (Inglaterra, França e Rússia); - Tríplice Aliança (Alemanha, Império Austro – Húngaro e Itália). A primeira guerra dividiu-se em 3 fases: - Guerra de movimento: momentos iniciais do conflito. O jogo de Alianças e as hostilidades arrastaram vários países para o conflito. - Guerra de Trincheiras: consistia na construção de trincheiras pelos alemães em solo francês. Nesse momento foram introduzidas novas armas como as metralhadoras e os tanques. - Ofensivas: * Em 1915, Japão e Itália entraram na guerra, porém, o primeiro se retirou do conflito após tomar os territórios alemães na China e algumas colônias; *Em 1916, houve duas grandes batalhas envolvendo Franceses, Ingleses e Alemães: Batalha de Somme (1 milhão de mortos) e a Batalha de Verdun (600 mil mortos); *Os EUA vendiam alimentos, combustível, produtos industriais e máquinas para a França e a Inglaterra. Tudo pelo sistema de crediário (“compre agora e pague depois da guerra”); *Com o passar do tempo, a situação ficava pior (destruição, fome, miséria e matanças) e os EUA começaram a temer que a França e a Inglaterra não pagassem pelas mercadorias compradas dos americanos (os dois países deviam aos americanos quase 2 bilhões de dólares); *Com essa mentalidade, os americanos começaram a fazer uma forte campanha a favor da entrada do país na guerra; *Em março de 1917, os alemães afundaram alguns navios americanos que iam comercializar com a Inglaterra e no dia 6 de abril o Congresso americano votava favoravelmente a declaração de guerra à Alemanha. *Em março de 1918 (após a revolução socialista) o governo russo assinava a paz com a Alemanha e se retirava da guerra. Bulgária, o Império Turco e o Império Austro- Húngaro também seguiam o exemplo russo e se retiraram do conflito. *Enquanto os países se retiravam aos poucos do conflito, o povo alemão se rebelava contra a guerra.
*Em 1918, a Alemanha foi transformada em República e o novo governo aceitou o armistício dando por encerrado o conflito. *Em 1919, iniciou-se a Conferência de Paris (no Palácio de Versalhes), onde seriam tomadas as decisões diplomáticas do pós-guerra. Os 27 países “vencedores” participaram da conferência. O Tratado de Versalhes impôs duras penalidades à Alemanha: - A Alemanha perdeu suas colônias; - Ficou proibida de ter forças armadas; - Foi considerada culpada pela guerra; - Teve que pagar uma indenização aos “vencedores”. Com tudo isso, a Alemanha perdeu muito dinheiro e mergulhou na maior crise econômica de sua história. Na Alemanha, não havia mais imperador, agora o país era uma república democrática e esse período foi chamado de “República de Weimar” que durou até 1933, quando os nazistas tomaram o poder impondo um regime ditatorial. Até então, essa foi a pior guerra que o mundo conhecera, foram 9 milhões de mortos e além deles, 6 milhões de soldados voltaram mutilados. Além dessas, a guerra também trouxe outras sérias consequências. - Famílias destruídas e crianças órfãs; - Os EUA tornaram-se o país mais rico do mundo; - O império Austro-Húngaro se fragmentou; - Surgimento de alguns países (Iugoslávia) e desaparecimento de outros; - O império turco após 200 anos de decadência se dividiu; - Em 1919, foi criada a Liga das Nações (sediada na Suíça); porém, pouco tempo depois ela fracassou; - O desemprego aumentou na Europa. Quatro anos após a Guerra, a Europa já não era mais a mesma. Dentre as principais mudanças estão: - Presidentes no lugar de príncipes, automóveis circulando pelas ruas, submarinos nos mares e aviões nos céus; - O cinema e o rádio também começaram a se expandir; - As mulheres tomaram consciência dos seus direitos e tornaram-se mais livres. Tudo isso caracterizava uma nova fase mundial, era o início de um novo século.
(http://www.infoescola.com/historia/primeira-guerra-mundial/)
Será coincidência que, após a Revolução Industrial e o advento do Capitalismo, com seu lucro exacerbado, estouraram as Grandes Guerras no mundo? Não! Não é coincidência... Qual a relação existente entre o imperialismo, capitalismo e a 1ª Guerra Mundial? (0,4)
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BOA ATIVIDADE!!!!!
Educação Física ! /Gii
Trabalho:
Na nossa ultima aula de Educação Física, todos nós recebemos uma folha, falando de "Inteligências Múltiplas". Então, o trabalho é o seguinte:
- Individual.
- Entrega no dia: 20/02/2013.
Atividades:
- Nó humano.
- Pega Ladrão.
- Futsal.
Pique - Bandeira.
Base 4 com Queimada.
Como Fazer:
Falar quais Inteligências Múltiplas contem nessas atividades acima e explicar.
sábado, 16 de fevereiro de 2013
Matemática: Dízima Periódica Composta !
Matemática: Dízima Periódica Simples !
quinta-feira, 7 de fevereiro de 2013
Português !
Vocativo
O que é: O jeito de chamar alguém.
Regras:
--> Ele nunca é sujeito.
--> Ele não faz parte do predicado.
--> Está sempre isolado por vírgula.
Exemplos:
1. Marta toma banho.
Sujeito: Marta.
Presente do Indicativo: Toma.
2. Marta, toma banho.
Vocativo: Marta.
Imperativo Afirmativo: Toma.
ATENÇÃO: Tem uma tabela que tem que copiar, não tem como eu postar aqui, então se alguém quiser é só pedir na sala pra mim.
O que é: O jeito de chamar alguém.
Regras:
--> Ele nunca é sujeito.
--> Ele não faz parte do predicado.
--> Está sempre isolado por vírgula.
Exemplos:
1. Marta toma banho.
Sujeito: Marta.
Presente do Indicativo: Toma.
2. Marta, toma banho.
Vocativo: Marta.
Imperativo Afirmativo: Toma.
ATENÇÃO: Tem uma tabela que tem que copiar, não tem como eu postar aqui, então se alguém quiser é só pedir na sala pra mim.
Projeto Leitura !
Muitos alunos falaram que não estão conseguindo abrir o link, então já avisei a prof ! Se alguem conseguir por favor me manda no face ou nos comentários.
Data de Entrega: 19/02/2013
Data de Entrega: 19/02/2013
quarta-feira, 6 de fevereiro de 2013
Química !
Projeto Leitura de Química- 1° BIMESTRE.
Toxicologia
Acidentes químicos
A Organização Mundial da Saúde - OMS utiliza os termos acidente químico e emergência química para se referir a um acontecimento ou situação perigosa que resulta da liberação de substâncias que representam um risco para a saúde humana e/ou o meio ambiente, a curto ou longo prazo. Estes acontecimentos ou situações incluem incêndios, explosões, fugas ou liberações de substâncias tóxicas que podem provocar doenças, lesões, invalidez ou a morte, frequentemente de grande quantidade de seres humanos.
Motoristas expostos a risco em acidente envolvendo carreta de amônia. Rodovia Fernão Dias
Embora a contaminação da água ou da cadeia alimentar por causa de um acidente químico possa afetar populações dispersas, frequentemente a população exposta está dentro ou muito próxima de uma zona industrial. Vazamento de combustível em posto de revenda – São Paulo.
Em uma área urbana, a população exposta pode estar próxima a um veículo acidentado que transportava substâncias perigosas.
PROJETO LEITURA – 2013 1º Bimestre
9º ano – Química
Professora Dominique
Entrega até dia 18/02
São menos frequentes cenários onde a população exposta está a uma certa distância do lugar do acidente. Muitas vezes a curiosidade e o próprio interesse pela carga/produto atrai perigosamente moradores e transeuntes para as proximidades do acidente.
Esta definição deve ser proposta junto com o conceito de "incidente químico", no qual uma exposição originada por liberações de substâncias químicas pode gerar como consequência algum tipo de doença ou distúrbio. A quantidade de pessoas afetadas por um incidente químico pode ser mínima (mesmo uma só). No entanto, a doença, incapacidade ou morte, podem se manifestar em um lapso de tempo longo, mesmo anos depois do acidente.
Aspectos toxicológicos para a assistência a um acidente químico.
Alguns dos desastres que aconteceram mais recentemente revelaram a necessidade do conhecimento da toxicidade dos compostos utilizados na indústria. Este conhecimento é essencial para a aplicação de um tratamento efetivo e rápido dos efeitos tóxicos, bem como para o tratamento de intoxicações acidentais. No caso do acidente de Bhopal, que aconteceu em 1984 na Índia, onde era fabricado o inseticida Carbaril, houve uma liberação de isocianato de metila. Nessa época, pouco ou nada se conhecia sobre a toxicidade desta substância e como consequência o tratamento das vítimas foi incerto e possivelmente inadequado.
Frente à enorme quantidade de substâncias químicas atualmente disponíveis, a pergunta que surge é: "Todas as substâncias químicas são tóxicas?". Provavelmente a melhor resposta seria: "Não há substâncias químicas seguras, mas sim maneiras seguras de utilizá-las" (Timbrell, 1989).
No documento OPAS/OMS (1998) aconselha-se que as autoridades locais deveriam estar preparadas para tomar parte no processo de conscientização e preparação para acidentes químicos, ou em um programa semelhante, incluindo o intercâmbio de toda a informação importante com a comunidade e a indústria local. Assim, os hospitais e outras instalações destinadas ao tratamento, os profissionais de saúde, os centros de informação toxicológica e os centros para emergências químicas deveriam participar neste processo.
Sob este ponto de vista, considera-se importante que os integrantes do sistema de combate tenham conhecimentos básicos de toxicologia para a assistência de uma emergência química
Estes conhecimentos facilitarão as atividades dos profissionais que participam na assistência da emergência bem como a proteção adequada para evitar os efeitos tóxicos.
Conhecer os riscos ajuda a prevenir exposições às substâncias químicas
Toxicologia A toxicologia é a ciência que estuda os efeitos nocivos produzidos pelas substâncias químicas sobre os organismos vivos. Assim, o indivíduo humano, os animais e as plantas podem estar expostos a uma grande
variedade de substâncias químicas. Estas podem ser desde metais e substâncias inorgânicas até moléculas orgânicas muito complexas.Segundo o Programa Nacional de Toxicologia do Serviço de Saúde Pública dos EUA (EUA, 1999), existem naquele país 80000 substâncias químicas às quais os habitantes podem estar expostos através de produtos industriais e de consumo, como também quando estão presentes nos alimentos, na água encanada e no ar que é respirado. Geralmente, supõe-se que relativamente poucas destas representam um risco significativo para a saúde humana, nas concentrações de exposição existentes, e que os efeitos na saúde produzidos pela maioria delas são geralmente desconhecidos. Em 1998, o inventário das substâncias químicas comerciais na Europa registrou 100.000 comercializadas para vários propósitos. Segundo a Associação das Indústrias Químicas da República Federal da Alemanha apenas 4600 substâncias são produzidas em quantidades superiores a 10 000 toneladas anuais. Estas substâncias seriam as que tem maior probabilidade de estarem envolvidas em acidentes químicos. O resto das substâncias são utilizadas em laboratório ou em produtos manufaturados, em pequena escala.
Faça uma resenha do texto ( resumo com sua opinião)
Procure saber qual o motivo que provocou a morte das 231 pessoas em Santa Maria ( boite Kiss – 26/01/2013), quais os produtos ou substâncias químicas envolvidas com tal acontecimento? Relate as suas descobertas.
Toxicologia
Acidentes químicos
A Organização Mundial da Saúde - OMS utiliza os termos acidente químico e emergência química para se referir a um acontecimento ou situação perigosa que resulta da liberação de substâncias que representam um risco para a saúde humana e/ou o meio ambiente, a curto ou longo prazo. Estes acontecimentos ou situações incluem incêndios, explosões, fugas ou liberações de substâncias tóxicas que podem provocar doenças, lesões, invalidez ou a morte, frequentemente de grande quantidade de seres humanos.
Motoristas expostos a risco em acidente envolvendo carreta de amônia. Rodovia Fernão Dias
Embora a contaminação da água ou da cadeia alimentar por causa de um acidente químico possa afetar populações dispersas, frequentemente a população exposta está dentro ou muito próxima de uma zona industrial. Vazamento de combustível em posto de revenda – São Paulo.
Em uma área urbana, a população exposta pode estar próxima a um veículo acidentado que transportava substâncias perigosas.
PROJETO LEITURA – 2013 1º Bimestre
9º ano – Química
Professora Dominique
Entrega até dia 18/02
São menos frequentes cenários onde a população exposta está a uma certa distância do lugar do acidente. Muitas vezes a curiosidade e o próprio interesse pela carga/produto atrai perigosamente moradores e transeuntes para as proximidades do acidente.
Esta definição deve ser proposta junto com o conceito de "incidente químico", no qual uma exposição originada por liberações de substâncias químicas pode gerar como consequência algum tipo de doença ou distúrbio. A quantidade de pessoas afetadas por um incidente químico pode ser mínima (mesmo uma só). No entanto, a doença, incapacidade ou morte, podem se manifestar em um lapso de tempo longo, mesmo anos depois do acidente.
Aspectos toxicológicos para a assistência a um acidente químico.
Alguns dos desastres que aconteceram mais recentemente revelaram a necessidade do conhecimento da toxicidade dos compostos utilizados na indústria. Este conhecimento é essencial para a aplicação de um tratamento efetivo e rápido dos efeitos tóxicos, bem como para o tratamento de intoxicações acidentais. No caso do acidente de Bhopal, que aconteceu em 1984 na Índia, onde era fabricado o inseticida Carbaril, houve uma liberação de isocianato de metila. Nessa época, pouco ou nada se conhecia sobre a toxicidade desta substância e como consequência o tratamento das vítimas foi incerto e possivelmente inadequado.
Frente à enorme quantidade de substâncias químicas atualmente disponíveis, a pergunta que surge é: "Todas as substâncias químicas são tóxicas?". Provavelmente a melhor resposta seria: "Não há substâncias químicas seguras, mas sim maneiras seguras de utilizá-las" (Timbrell, 1989).
No documento OPAS/OMS (1998) aconselha-se que as autoridades locais deveriam estar preparadas para tomar parte no processo de conscientização e preparação para acidentes químicos, ou em um programa semelhante, incluindo o intercâmbio de toda a informação importante com a comunidade e a indústria local. Assim, os hospitais e outras instalações destinadas ao tratamento, os profissionais de saúde, os centros de informação toxicológica e os centros para emergências químicas deveriam participar neste processo.
Sob este ponto de vista, considera-se importante que os integrantes do sistema de combate tenham conhecimentos básicos de toxicologia para a assistência de uma emergência química
Estes conhecimentos facilitarão as atividades dos profissionais que participam na assistência da emergência bem como a proteção adequada para evitar os efeitos tóxicos.
Conhecer os riscos ajuda a prevenir exposições às substâncias químicas
Toxicologia A toxicologia é a ciência que estuda os efeitos nocivos produzidos pelas substâncias químicas sobre os organismos vivos. Assim, o indivíduo humano, os animais e as plantas podem estar expostos a uma grande
variedade de substâncias químicas. Estas podem ser desde metais e substâncias inorgânicas até moléculas orgânicas muito complexas.Segundo o Programa Nacional de Toxicologia do Serviço de Saúde Pública dos EUA (EUA, 1999), existem naquele país 80000 substâncias químicas às quais os habitantes podem estar expostos através de produtos industriais e de consumo, como também quando estão presentes nos alimentos, na água encanada e no ar que é respirado. Geralmente, supõe-se que relativamente poucas destas representam um risco significativo para a saúde humana, nas concentrações de exposição existentes, e que os efeitos na saúde produzidos pela maioria delas são geralmente desconhecidos. Em 1998, o inventário das substâncias químicas comerciais na Europa registrou 100.000 comercializadas para vários propósitos. Segundo a Associação das Indústrias Químicas da República Federal da Alemanha apenas 4600 substâncias são produzidas em quantidades superiores a 10 000 toneladas anuais. Estas substâncias seriam as que tem maior probabilidade de estarem envolvidas em acidentes químicos. O resto das substâncias são utilizadas em laboratório ou em produtos manufaturados, em pequena escala.
Faça uma resenha do texto ( resumo com sua opinião)
Procure saber qual o motivo que provocou a morte das 231 pessoas em Santa Maria ( boite Kiss – 26/01/2013), quais os produtos ou substâncias químicas envolvidas com tal acontecimento? Relate as suas descobertas.
Facebook !
Se alguém quiser que eu coloque no Grupo do Facebook, é só me avisar nos comentários ! /Gii
terça-feira, 5 de fevereiro de 2013
Matemática ! /Gii
Notação Científica.
Composição:
1° Fator: Número entre 1 (inclusive) e outro que seja menor que 10.
2° Fator: Potência de base 10 que multiplica o 1° fator.
Composição:
1° Fator: Número entre 1 (inclusive) e outro que seja menor que 10.
2° Fator: Potência de base 10 que multiplica o 1° fator.
Geografia ! CONTINUAÇÃO /Gii
Subdesenvolvimento.
IDH: Índice de desenvolvimento humano. É calculado pela análise de três indicadores:
- Nível de renda da população.
- Nível de saúde da população, medida pela expectativa de vida.
- Qualidade da educação, medida pelo índice de analfabetismo e pela média de anos de estudo da população.
PIB: Somatória das riquezas produzidas por um país no período de um ano.
Características do Subdesenvolvimento:
-Dependência do Setor Primário (agricultura, pecuária e extrativismo).
- Subsistência Plantation (monocultura, grandes expansões) (plantations com ferramentas mais avançadas e outras para a mão-de-obra).
- Mão-de-Obra (MDO) no setor Rural.
Década de 50: Teve uma reunião na África (grande partes dos países eram colônias), então eles decidem um novo termo que é: "Países de Terceiro Mundo".
Causas: Corrupção, excesso populacional, crescimento desordenado de cidades, exploração de países ricos.
Brasil: O Brasil demorou muito para começar a produzir suas próprias mercadorias, então antes disso ele somente importavam os produtos. Depois da 2° Guerra Mundial, o Brasil passou a produzir seus próprios produtos, mais ou menos, á partir da década de 40.
IDH: Índice de desenvolvimento humano. É calculado pela análise de três indicadores:
- Nível de renda da população.
- Nível de saúde da população, medida pela expectativa de vida.
- Qualidade da educação, medida pelo índice de analfabetismo e pela média de anos de estudo da população.
PIB: Somatória das riquezas produzidas por um país no período de um ano.
Características do Subdesenvolvimento:
-Dependência do Setor Primário (agricultura, pecuária e extrativismo).
- Subsistência Plantation (monocultura, grandes expansões) (plantations com ferramentas mais avançadas e outras para a mão-de-obra).
- Mão-de-Obra (MDO) no setor Rural.
Década de 50: Teve uma reunião na África (grande partes dos países eram colônias), então eles decidem um novo termo que é: "Países de Terceiro Mundo".
Causas: Corrupção, excesso populacional, crescimento desordenado de cidades, exploração de países ricos.
Brasil: O Brasil demorou muito para começar a produzir suas próprias mercadorias, então antes disso ele somente importavam os produtos. Depois da 2° Guerra Mundial, o Brasil passou a produzir seus próprios produtos, mais ou menos, á partir da década de 40.
Matemática ! /Gii
Lição de Casa de Matemática !
Páginas 339, 341, 342 e 345 (5, 6 e 10). Para o dia 06/02/2013.
Páginas 339, 341, 342 e 345 (5, 6 e 10). Para o dia 06/02/2013.
Redação ! /Gii
Lição de Casa de Redação !
Para o dia 18/02/2013 - Ler capítulos, 01, 02, 03, 04 e 05 do livro de Dorian Gray.
Para o dia 18/02/2013 - Ler capítulos, 01, 02, 03, 04 e 05 do livro de Dorian Gray.
segunda-feira, 4 de fevereiro de 2013
LIVRO !
O Livro de Redação está sendo vendido na coordenação por 14,00 reais ! Se tiverem dúvida sobre alguma coisa é só perguntar nos comentários (: /Gii
sábado, 2 de fevereiro de 2013
Dúvidas e Postagens !
Se voces tiverem alguma dúvida ou quiserem que eu poste alguma coisa, é só comentar ..
ATENÇÃO !
O Trabalho de Português foi alterado ! Será assim:
Trabalho de Português
Integrantes do Grupo: Até 5 pessoas.
Data de Entrega: 21/02/2013.
Valor: 1,0 ponto.
O trabalho será da seguinte maneira, o grupo escolherá DOIS textos ou DUAS músicas, de preferencia antigos. O trabalho será apresentado no Data Show. Terá de ser feita a análise dessas DUAS coisas, por exemplo, dizer se o texto é rico ou pobre, comentar sobre o autor, e etc. Usaremos o data show para mostrar a letra da música ou o poema, para que todos possam acompanhar. Os DOIS textos ou músicas obrigatoriamente devem estar falando do MESMO TEMA.
MÚSICA: Pode fazer um vídeo SE QUISER, para apresentar pra sala.
OBS: Por enquanto é isso, se eu souber de mais alguma coisa eu aviso.
Trabalho de Português
Integrantes do Grupo: Até 5 pessoas.
Data de Entrega: 21/02/2013.
Valor: 1,0 ponto.
O trabalho será da seguinte maneira, o grupo escolherá DOIS textos ou DUAS músicas, de preferencia antigos. O trabalho será apresentado no Data Show. Terá de ser feita a análise dessas DUAS coisas, por exemplo, dizer se o texto é rico ou pobre, comentar sobre o autor, e etc. Usaremos o data show para mostrar a letra da música ou o poema, para que todos possam acompanhar. Os DOIS textos ou músicas obrigatoriamente devem estar falando do MESMO TEMA.
MÚSICA: Pode fazer um vídeo SE QUISER, para apresentar pra sala.
OBS: Por enquanto é isso, se eu souber de mais alguma coisa eu aviso.
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